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Unser Kindergarten

Unser Kindergarten

Erprobtes künstlerisches Profil für die Kleinsten

Unser Kindergarten mit Vorschule fördert den Bildungs- und Entwicklungsprozess Ihrer Kinder. Sie lernen voneinander, miteinander - insbesondere in Gruppen, wodurch auch der Gruppenprozess den familiären Erfahrungsraum ergänzt: Der Lernzuwachs des einen Kindes ist das Lernpotenzial des anderen Kindes.

Das Besondere unseres Kindergartens ist sein musisch-künstlerisches Profil. Dabei wird Musik in Form von Tönen, Harmonien, Gesang und Rhythmen angeboten und ruft schon bei den Kleinsten begeisterte Reaktionen wie Hüpfen, Singen oder Klatschen hervor.

UNSERE PÄDAGOGISCHE ARBEIT

Die Arbeitsinhalte des Kindergartens und der pädagogische Ansatz sind am deutschen System orientiert. Die Kinder werden in altersgerechte und sprachlich integrierte Gruppen eingeteilt. Im Kindergarten beginnen wir mit der Vermittlung der deutschen Sprache. Wir wollen erreichen, dass Deutsch zur Umgangssprache an der Schule wird. Die Vorschulerziehung beginnt mit Eintritt der Kinder in den Kindergarten, ist kontinuierlich zu sehen und wird im dritten Kindergartenjahr im Hinblick auf den bevorstehenden Wechsel zur Grundschule mit entsprechenden Lerninhalten vertieft und ergänzt.

Die erforderlichen Kompetenzen für Kinder im Vorschulalter sind

  1. Personale Kompetenz
  2. Soziale Kompetenz
  3. Instrumentelle Kompetenz
  4. Basiswissen

Die Hinführung zu Zielen geschieht durch eine Vielfalt pädagogischer Methoden. Diese sind

  • tägliches Freispiel (im Gruppenraum und im Freien)
  • Stuhlkreis, Kinderkonferenzen
  • projektorientierte Aktivitäten mit der Großgruppe/ mit kleinen Gruppen
  • gruppenübergreifende Aktivitäten
  • Gestaltung von Festen
  • thematische Exkursionen
  • Aufgreifen von situationsbedingten Anlässen

Unser Wunsch ist es, dass die Kinder der Rahn Schulen Kairo eine gut verständliche Umgangssprache erwerben, über einen ausreichenden Wortschatz verfügen und diesen auch anwenden, sowie sich weitgehend grammatikalisch korrekt ausdrücken können. Unsere Aufgabe ist es, die Sprachfreude und die Motivation der Kinder zu erhalten bzw. zu wecken.

Unser Wunsch ist es, dass die Kinder der Rahn Schulen Kairo eine gut verständliche Umgangssprache erwerben

Pflege und Vermittlung der deutschen Sprache und Kultur

Das Bildungskonzept unseres Kindergartens

Dem Spielen kommt beim Lernen eine besondere Bedeutung zu. Im Spiel können unterschiedliche Möglichkeiten immer wieder trainiert werden, ohne dass Kinder Gefahr laufen bei einer falschen Reaktion Schaden anzurichten bzw. einen Fehler zu machen. Spielen bereitet Freude und führt zu Erfolgen. Aus diesem Grund wenden wir das Spiel als methodische Möglichkeit im Kindergarten und auch in der sich anschließenden Grundschule an.

Die Kinder unserer Gruppen erfahren spielend und lernend Inhalte aus verschiedenen Bereichen Im Vordergrund unserer Arbeit steht die ganzheitliche Förderung der Persönlichkeitsentwicklung des Kindes. Die Schwerpunkte liegen bei

  • Entwicklung der sozialen Erziehung
  • Stimulierung der kognitiven Entwicklung
  • Förderung der Kreativität
  • Pflege und Vermittlung der deutschen Sprache und Kultur
  • Umwelt- und Sachbegegnung
  • Singen und Sprechen
  • Musik hören und Klänge erlauschen
  • Musikinstrumente kennen lernen
  • Gestalten und Umgehen mit Materialien und Farben
  • Feinmotorik und Grobmotorik vertiefen
  • Selbstvertrauen gewinnen
  • Verantwortung übernehmen
  • Experimentieren
  • Konflikte lösen
  • Toleranz und Rücksichtnahme
  • Stärken und Schwäche erkennen
  • Vorbereitung auf die Grundschule


Neben der allgemeinen Bildung wird die Sprachfähigkeit der Kinder besonders gefördert, so wird bereits im Kindergarten neben der deutschen Sprache auch die Arabischen Sprache mit dem Ziel der Sprachsensibilisierung angeboten. Der Umgang mit der deutschen Sprache wird durch den Gebrauch im Alltag geübt und spielend vertieft. Gleiches gilt für alle anderen Sprachen.

Der Erwerb von Lese- und Schreibfertigkeiten wird in Deutsch und Arabisch im Kindergarten spielerisch vorbereitet und während des zweiten Vorschulhalbjahres intensiviert. Der frühe Schriftspracherwerb soll die Möglichkeiten des selbstständigen Lernens fördern und den Übergang in die erste Klasse erleichtern.