alt
تطمح المدرسة الألمانية للموسيقى بالقاهرة إلى نموذج جديد لمدرسة الموسيقى في مصر. يهدف إلى تعزيز الإبداع الموسيقي للأطفال والشباب الذين تتراوح أعمارهم بين 6 و 18 عامًا ، وإعدادهم ، إذا رغبوا ، لتعليم موسيقي أكثر تقدمًا. المدرسة هي مدرسة شريكة لمدرسة كلارا شومان للموسيقى في لايبزيغ التي تديرها مؤسسة ران التعليمية

آلاتنا الموسيقية تأتي من بلونتر

بالمدرسة الموسيقية بالقاهرة نستخدم الات البيانو والبيانو الكبير التي يتم تصنيعها من خلال مصنع البيانو المشهور عالميًا بلونتر بمدينة لايبزيغ

الملحن

احمد الصعيدي

ولد في العاشر من نوفمبر عام 1947 ، رشيد

مؤلف موسيقي مصري يعيش في كل من النمسا ومصر ، وقد قدمت أعماله ، خاصة موسيقى الأوركسترا وموسيقى الحجرة ، في أوروبا والشرق الأوسط ؛ نشط كقائد في أوركسترا القاهرة السيمفونية

بدأ الأستاذ الصعيدي دراساته الموسيقية الخاصة في مصر عام 1963 ثم درس الفلسفة في جامعة الإسكندرية من عام 1966 إلى عام 1968. من 1968-1971 درس نظرية الموسيقى مع عواطف عبد الكريم وجمال عبد الرحيم وكذلك البيانو مع فسيفولود ديميدوف وليبوشي كيبيلوفا في المعهد الموسيقي التابع لأكاديمية الفنون في القاهرة ، حيث تخرج بدرجة ممتازة. من 1973-1974 درس التأليف مع سيرجي بالاسانيان في معهد الدولة PI Tchaikovsky Conservatory في موسكو ومن 1976 إلى 1984 مع فريدريش سيرها ، وأجرى تحليلًا مع Otmar Suitner و Schenkersche مع فرانز إيبنر في جامعة الموسيقى والفنون المسرحية في فيينا ، حيث حصل على دبلوم إجراء عام 1982 ودبلوم تكوين عام 1984 وماجستر أرتيوم عام 1985. حضر أيضًا ندوات لإجراء وظواهر موسيقية مع سيرجيو سيليبيداش في جامعة يوهانس جوتنبرج في ماينز من عام 1978 إلى عام 1980 .

وتشمل الجوائز التي حصل عليها ميدالية سيكولو فيلا لوبوس من الحكومة البرازيلية (1988) ، وجائزة الدولة للتأليف في مصر (1995) ، وجائزة الدولة للإنجاز المتميز في الفن في مصر (2000).

كقائد كان قائدًا ضيفًا لأوركسترا القاهرة السيمفونية من 1981 إلى 1988 ، ومساعد قائدها من 1991-1993 وقائدها الدائم من 1993-1996 ؛ منذ عام 1996 كان مدير الموسيقى وقائد الميديا. من عام 1986 إلى عام 1988 كان قائد فرقة أوركسترا غرفة الفرتوزو بفيينا ، ومن 1987 إلى 1989 رئيسًا لأوركسترا المعهد الموسيقي التابع لأكاديمية الفنون في القاهرة ، ومن 1989 إلى 1995 مديرًا موسيقيًا لأوركسترا الحجرة المصرية. بالإضافة إلى ذلك ، كان المدير الفني لجوقة كابيلا في القاهرة منذ عام 2001. لديه أوركسترا في النمسا والبرازيل وبلغاريا وكندا وكرواتيا وقبرص وجمهورية التشيك وفرنسا وألمانيا والمجر وإيطاليا ولبنان وليتوانيا والمكسيك وبولندا والبرتغال ورومانيا وسلوفاكيا وكوريا الجنوبية وسوريا وتركيا. المملكة المتحدة والولايات المتحدة الأمريكية.

كما أنه نشط في مناصب أخرى. في عام 2001 أسس ورشة العمل الدولية لعمل الأوركسترا في القاهرة وفي عام 2002 مهرجان وجهات النظر العربية في القاهرة.

من 1988-92 و 1996-1997 عمل أستاذاً مشاركاً في المعهد الموسيقي التابع لأكاديمية الفنون في القاهرة ، حيث قام بتدريس التناغم ، ونظرية شنكر ، وقراءة الدرجات ، والتناغم اللوني منذ عام 1997 ، حيث كان أيضًا رئيسًا لـ تكوين وإجراء منذ 1997 يحمل.

يعيش في النمسا ومصر منذ عام 1976 وهو مواطن نمساوي منذ عام 1985.

بالإضافة إلى الأعمال المذكورة أدناه ، قام الأستاذ الصعيدي بتأليف الموسيقى التعليمية والأفلام والموسيقى الشعبية بالإضافة إلى الموسيقى المصاحبة للإنتاج المسرحي والتلفزيوني.

المفهوم التربوي

تتضمن معاييرنا التعليمية التدريس الناجح ، بما في ذلك المهارات الحركية والعاطفية والاجتماعية للطفل.

يقوم طلابنا بتشكيل الدروس وتصميمها وبالتالي يؤثرون بشكل إيجابي على عملية التعلم الفردية الخاصة بهم.

المحاضرون لدينا هم مدرسون موسيقى ذوو مؤهلات عالية وذوو خبرة ويستند تدريبهم على منهج مدارس الموسيقى الألمانية e. V. الموجهة. بالإضافة إلى ذلك ، فإنهم في الغالب موسيقيون نشيطون يظهرون بانتظام على خشبة المسرح أمام الجمهور.

الآلات الموسيقية

الترومبون

كمان

بيانو

الفلوت

القيثارة

جيتار

الغناء

العود

طبول

نقدم أيضًا الخيارات التالية

  • الآلات الدائرية

    ما الأداة التي يجب أن يتعلمها طفلي؟ هل هو يصل إلى هذا الحد؟ ما هو الأفضل؟ يمكننا إخبارك بذلك في نهاية الدورة. من أجل اكتشاف حب آلة واحدة مع الطفل ، يتم تقديم واختبار الآلات الأربعة الأساسية في دروس جماعية (الفلوت، البيانو، الطبول، القيثارة / الجيتار) على مدى عدة أسابيع. في النهاية، يتلقى الطلاب تقييمًا للأدوات الفردية ويمكنهم بالتالي الالتزام.
  • التعليم الموسيقي المبكر

    التعليم الموسيقي المبكر مخصص للأطفال في سن ما قبل المدرسة ويعزز التجربة الموسيقية عامة. لا يتعلق الأمر بتعلم النوتة الموسيقية أو تعلم آلة موسيقية على وجه التحديد ، بل يجب أن يوقظ بشكل ترفيهى متعة التجريب والارتجال في الغناء والرقص والرسم. بالإضافة إلى الأهداف الموسيقية، يجب أن تخدم الدروس الجماعية بشكل خاص تعزيز المهارات اللغوية. يتعلق الأمر بالغناء واللعب والرقص والرسم!
  • الفرقة والمجموعة

    من خلال عرض الفرقة والمجموعة لدينا يتاح لأطفال المدارس فرصة تأليف الموسيقى في فرقة أو مجموعة. الفرقة تتدرب على العديد من الأغاني على آلات الطبول، والباص ، والجيتار، والبيانو، والغناء، وتعمل على الأغاني الخاصة بهم وتقدمها خلال العام الدراسي. في مجموعاتنا (دروس الأوتار أو القيثارة أو الفلوت)، يتم تعلم الآلة معًا في دروس جماعية ويتم تعيين الأغاني التي يتم تقديمها خلال العام الدراسي على الموسيقى.
  • دورة الأسرة والطفل

    في دورة الأسرة والطفل ، يختبر الأطفال الموسيقى بشكل ترفيهى مع أحد أفراد الأسرة. يرقص الناس ويلعبون ويغنون معًا وهذا أكثر متعة مع الجدة - الأم - العمة - الجد أو الأب. جنبًا إلى جنب مع طفلك، يتم تعزيز وتقوية الروابط اللغوية والنمائية والأسرية بطريقة إبداعية ومرحة.
المدرسين

هل ترغب في تعلم أداه من أدوات الموسيقي؟ اذن قم بالتسجيل الآن!

سجل الأن

مجموعه من طالب لطالبين/طالبتين :

5 حصص
1700 جنيه مصري
10 حصص
3200 جنيه مصري

مجموعه من ثلاث لأربع طلاب او طالبات :

5 حصص
1400 جنيه مصري
10 حصص
2600 جنيه مصري

    This site is registered on wpml.org as a development site.